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「つーか」さんへ 怒っているのでしょうか？ であれば、「それが何故かは」は論理的に分かりません。 感情的には、理解できます。(^^;; 「つーか」さんの内容を見て、私も「むッ」・・・ 「へも」さんが「プログラムとは関係ない数学の問題ですね。」 と参考となる方向にはアドバイスしていますが、ちょと不正確と 思ったので、補足したまでです。 確かに「中学(かな?)」と書いているので、曖昧を認めています。 あくまでも「匿名希望」さんにアドバイスしたつもりです。 「解決」にチェックが付いてなかったことも動機の一つです。 ＞度をラジアンに変換するため30°はPI/6で、60°はPI/3等で求まり・・・ と記述しているにも関わらず ＞sin(度*PI/180) 略 ＞なぜこれでうまくいくのでしょうか？ と言っているので、「弧度法」あるいは「三角関数」の「本質」を 理解していないと判断しました。 「匿名希望」さんが、まだ「弧度法」を知らないのなら「本質」は 理解できなくとも無理も無いかも、とも言いたかった次第です。 「弧度法」を、この掲示場で説明するつもりはありませんが・・・ （つーか、９５％忘れているというのが実態ですが(^^;;・・・） ここから下の５行は「皆さん」へ 再度「プログラムとは関係ない数学の問題ですね。」を 引用しますが、そうかも知れません。 しかし、そうでないかも知れません。 「本質」を把握してない「プログラム」って怖くないですか？ それが、特に「原子炉の制御」や「ＪＲの運行」等で使われた場合。 再度「つーか」さんへ ＞比は小学校で習うのかな? 小学校くらいは卒業しているでしょう？ ご自分で調べて下さい。
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